装修则是给学校化妆，不论是“淡妆浓抹”，还是“清水出芙蓉”，总之是要“总相宜”——我们要给学校“装”上什么样的文化味。正因为国家和社会对学校教育空前重视，这些学校装修与装潢近乎于奢华，于是不禁自问，我们的学校到底需要什么样的装修与装饰呢？该呈现的是怎样的装修与装饰文化呢？或者说作为学校的管理者该有怎样的装饰文化观呢？
　　“为人”还是“人为”
　　在学校装修装饰上，学校你目中有“人”了吗？好听一点，你“以人为本”了吗？你是否以学生与教师的需要为第一出发点呢？为人的成长与发展服务了吗？这一连串的几个问题，说简单了就是两个词，“为人”与“人为”。
　　一个“学校的记忆”绝不是人为的想想，好大喜功或者好高骛远，绝不是作为校长以自己的好恶决定的“一厢情愿”，印刻着脱离实在环境的人为意识痕迹。其实学校的美化、装饰要听取教师与学生的意见，要立足学校的办学历史与积淀，展现前人在办学中的特色与基调，为学生提供一些原生态的史料，通过这些“学校记忆”，他们就近了解一所学校，进而学着去了解一个城镇(或村庄)、一条河流、一座大山、一座城市，甚至我们的国家与民族；要为学生的身心发展服务，创设可供多元成长需要的装饰装潢，或科学的，或人文的，或传统的，或现代的，或中国的，或世界的，同样即使一句标语也要体现多元性。要为教师的成长心灵调适与修炼服务，创设自主发展的空间。
　　这些装修装饰实用吗？
　　近年来，许多学校都在兴建新校区，建设新校园，但似乎都在比谁的大门气势恢弘，比谁的大楼雄伟壮观，比谁的校园别致优美……面对这样的情况、这样的学校建设装修装饰观，需要思考的很多，是仅仅为了好看，还是真正为了教育或者具备了教育的功能？是仅仅关注了视觉的效果、质感呢，还是物有所值、物尽其用？是华而不实呢，还是价廉物美？
　   一股“低碳”风潮已然快速席卷了整个装修行业，而作为学校这样一个教育人的场所，如何紧随“低碳”，并成为引领与标杆是学校装修装饰观的一个重要内容。“低碳”最原始的表现形式就是，如何用最少的钱干最多的事。所以装修初期，学校和设计师都应以适合性、适度性为学校装饰装修原则，从学校的实际情况出发，立足学校本地、本校实际和自身经济能力，在设计中考虑施工成本和可操作性；要立足“学校”这样一个特殊的单位，想方设法用最低的成本、最常见的材料和最简单的设计，布置出一个安全、美观、实用的“家”，体现出这个“家”对置身其中的“人”的教育功能和学校装修装饰文化独特的学习功能。由此，科学低碳的学校装修装饰势在必行，其最高境界是不留痕迹，恰到好处，促进教育教学，安全第一，实在实用，效益最佳。甚至要留有足够的空间，给师生参与的机会，注重互动性、参与性，使学生在自我参与、轻松、快乐自主的环境下潜移默化地受到教育影响，以展示他们学习探究的成果与实践经历的过程。
　　文化，整体还是单体
　　学校装修装饰应该区别于家装与各种单位、宾馆的装修装饰，更注重寓意大于形式，我们要将学校核心理念和学校视觉形象通过装修装饰更直观能动地表现出来。因此，每所学校的装修装饰文化设计都应该具有整体性、独一性、不可复制性。
　　同时，作为学校整体文化建设的一个部分，学校的装修装饰要与学校文化建设相统一，是一个整体，应该是学校文化建设整体中的一个有机组成部分，而不是仅仅为了一堵墙、一条走廊、一个角落。它必须紧紧围绕学校核心理念展开，做到每一处都有亮点，但每一处都有内在联系的整体性和统一性，这样才能充分体现一所学校特有的校园文化气质。如果学校的装修装饰成为一个孤立的对象，游离于学校文化的整体，那么它必定成为无源之水、无本之木，必定会显得突兀。
　　装修装饰为后人留白了吗？
　　留白是一种境界，更是一种智慧。王船山在《诗绎》中说：“无字处皆其意也。”的确如此，书法作品的“飞白”、绘画作品中的“留白”、文学作品中的“空白”、经典乐曲中的“余白”都是艺术中的最高境界，只可意会不可言传，体现了作者较高的艺术素养。因此，在学校装修装饰的设计与实施中，“留白”同样是不可或缺的。留白最讲究的是，既有热情又掌控热情，一切点到为止，突出重点、创造层次,从而达到学校装修装饰文化“无画处皆成妙境”的艺术境界。所以，在学校装修装饰上充分“留白”，亦是别有韵味，不仅可以营造出很强的空间感，还可以赋予创意以广袤深远的意境，更可以给后人留下更多的想象余地、创造空间。
　　何为学校装饰装修的现代化
　　不管是什么样的风格，或现代简约，或恬淡田园，或欧式古典，或中式怀旧等，我想适合学校的就是好的，就能体现出“现代化”。这“现代化”一定不是纯粹的元素堆砌，不是花里胡哨、珠光宝气，也不需要繁文缛节、附赘悬疣，是通过对传统文化的认识，将现代元素和传统元素结合在一起，以现代人的审美需求来打造富有传统韵味的事物，让传统艺术在当今社会得到合适的体现；是通过对学校精神文化的深层次解读，将学校个性化的文化气质呈现或者渗透到学校装修装饰之中，从技术层面和服务层面进行必要的提升和创新，使学校更能贴近和融合管理的人性化。
　　现代化还是“合理化”，它不仅是一个时间尺度，而且是一个价值尺度。通俗地说，就是“舒服”，是和谐。观感的舒服、体验的舒服，说得更明了一点就是，要让置身其间的人看着舒服、坐着舒服、摸着舒服……是与环境的和谐，是与文化的和谐，是与历史的和谐，融入了时代气息、传统元素、本土特质和不同学校学段学生的年龄与身心特点等元素，能令人对历史产生怀念，对未来产生美好的向往，带有极强的文化品味。